Category: образование

Vgorodeckiy

30 летние "Студенты".

В нашей стране, да могу поспорить и в каждой другой стране, есть одна штука. Называется она "30 летние студенты". Я конечно это только что сам придумал, и может быть, оно так и не называется. Но создается именно такое ощущение.

Это те люди, которые закончили универ, институт, колледж и теперь в свободном плавании. Теперь могут идти куда глаза глядят. Теперь, наконец-то! могут работать по специальности. Но не тут то было.

По специальности то им работать не хочется! И ваще специальность выбрали не они, а родители! В детстве навязали "Ты очень хорошо сечешь в компах! Это твое призвание". Да меня тошнит от этих компов! Я чинил свой комп, чтобы играть можно было нормально. На поломанной винде или харде с бэдами особо не поиграешь. Вот и чинишь целыми днями. А потом народ звонит и просит помочь, ибо у них тоже сломалось что-то. Ну да, Вася добрый он поможет. И ведь помогал! Бесплатно помогал! Спасибо говорили, иногда сигарет купят иногда выпить дадут, а может и денег подкинут.

Через некоторое время я понял, что бесплатно это делать - "себя не уважать" и начал брать бабки за это. И тут уже фразы "Это твое призвание! Тебе надо идти учится в универ именно на компьютерщика" посыпались тысячами. Они конечно и раньше были, но сейчас! Сейчас их стало очень много.

На самом деле, когда я был маленьким я любил собак и не боялся крови. И вот я делал эти укольчики своей собаке, когда лапу порежет все от неё отварачивались. А мне было по приколу поухаживать за собакой, тем более я не боялся крови. Угадайте, что мне мама сказала? Ага! "Твое призвание работать доктор Айболитом и животных лечить". Вот так. И так все детсво )

А в итоге я пошел учится в колледж на специальность "Компьютерные системы и сети", потом отчислился оттуда и пошел в универ на ту же специальность. НО! Это не моё! Я это понял слишком поздно. На 3ем курсе. И перевелся тут же. А многие не перевелись. Остались доучиваться.

И получается,
что человеки, вот эти самые, с которыми я учился, доучиваются до победного конца и не идут работать по специальности. Ну потому что не хотят. Их тошнит от этого! Им противны эти дрянные компы, программный код, окошки эти и железки всяческие. Нет, конечно они, когда учились, работали с ними и делали что их просят и код програмный писали и железки изучали, и в окошки смотрели. Но после, уже не хочется. И идут такие ребята работать финансистами, экономистами, бизнесменами, тренерами, учителями. Да кем только не идут. Но не по специальности. Потому как и устроиться то и не куда и денег мало платят, и работать много надо. А если устроились, то работать противно или не интересно. Не хочется, не тянет.

Я сейчас пишу книгу как быть в таком случае. Она будет о делании и о целепологании как раз для таких людей, которые не определились что им от жизни надо. Но это будет через некоторое время.

А что же делать сейчас?
Да просто банально найти свою цель! Узнать, что хочешь! Заранее узнать. В детстве узнать. Детей своих научить этому. И помочь им САМИМ узнать что они хотят делать.

Если уже из детства выросли, то ставьте себе цели! ЦЕЛЬ! Куда идти-то будем, товарищи? Куда стремится? Что делать, чем заниматься? Это важно! Важно идти туда, куда тянет, а не туда, куда "предложили родители". Туда куда хочется, чтобы достичь истинную свою цель жизни. Чтобы чувстсовать себя офигенно! Чтобы было к чему идти и ради чего жить. Просто вот так задайте себе вопрос, "РАДИ ЧЕГО я живу?". Есть ответ? Нет? Вот то-то. На него просто так не ответишь.

Есть такой тест на "правильность целей":
Придумали чем будете заниматься? Миссию там поставили, цели? Да?
Представьте, что вы их уже достигли. Что у вас уже всё есть! Вот всё что вы хотели. Вы достигли этого. Прошло сколько-то лет и всё исполнилось.

А теперь представьте, что вы в самолете на высоте 10.000 метров, что летите со скоростью 800км\час. И вам хорошо и приятно сидится, красивые оффициантки ходят, выпивку носят, еду там. Цели то уже вами выполнились, всё супер!

Но вдруг удар! Грохот, скрежет металла, свист! Люди начинают кричать в панике! Самолет начинает падать. Быстро начинает, быстро падать. Людей начинает сваливать потихонечки к носу самолета. Смотрите в окно, а там уже землю видно близко близко. И летит самолет уже не 800км\час в 2000 км\час и не летит, а падает. Быстро падает, прямо к земле. Так вот, это ваши цели были? Сейчас когда вы в самолете и он падает, вы готовы сказать "Да! Жизнь прожил не зря. Да я готов умиреть теперь!"??? Готовы? И сказали? Это правда? Если да, то молодцы! У Вас правильные цели. Если же нет. То значит что-то не так.

Ставьте цели! Это важно! Ради них будите жить. Убегая от негатива, бежим к будующему, к позитиву. Идем к счастью.
Vgorodeckiy

Уловки на экзаменах. 10 правил, как получить хорошую оценку

Вырезка найдена shpn
Правило первое: НЕ МОЛЧАТЬ. Что бы вам ни сказали, о чем бы вас ни спросили, вашей немедленной реакцией должна быть какая-то речь. Вы не должны оставлять места для пауз и говорить, во что бы то ни стало. Молчание, даже если оно глубокомысленное, многозначительно или символично, всегда расценивается экзаменатором как признак незнания и используется против вас. Напротив, говорение, каким бы пустым оно ни было, всегда беде свидетельствовать если не о специальных знаниях, то об общей культуре. А это в большинстве случаев цениться, и может повилять на оценку.
-
Правило второе: ГОВОРИТЬ КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ. Чем быстрее вы говорите, тем труднее экзаменатору понять вас. Кроме того, быстрота косвенно свидетельствует об уверенности ответа. Если экзаменатор одергивает вас, требуя говорить медленнее, вы можете сказать, что это ваша естественная речь и что медленнее вам будет говорить трудно и непривычно.
-
Правило третье: ГОВОРИТЬ КАК МОЖНО НЕПОНЯТНЕЕ. Употребление сложных, многоосновных и иностранных слов не только запутывает мысль, но и пугает экзаменатора, который далеко не всегда понимает значение таких слов, как, например, аберрация или тактильность, но никогда в этом не признается. Кроме того, употребление таких слов придает вашей речи небывалую солидность и многозначительность.
-
Правило четвертое: ГОВОРИТЬ КАК МОЖНО МНОГОЗНАЧИТЕЛЬНЕЕ. Многозначительность касается как тона вашей речи, так и ее реального смысла. Многозначительность тона располагает слушателя к совместному постижению неких загадок, к беседе на равных о таких проблемах, которые, в принципе, одинаково недоступны как школьнику, так и академику и в незнании которых никому не стыдно признаться. Многозначительность смысла является важнейшим условием для успеха любого ответа, поскольку позволяет вывернуться из любой критической ситуации. К таковым следует в первую очередь отнести разоблачение вашего ответа как неправильного. Многосмысленность вашего ответа позволяет всегда вывернуть его наизнанку. В случае разоблачения вы всегда можете уточнить, что именно имеет в виду экзаменатор (чтобы он выразил одну и ту же мысль двумя способами), а затем объявить, что именно это вы и имели в виду, когда отвечали. Пpи этом вы также можете уточнить свою мысль, вывернув наизнанку все ранее вами сказанное.
-
Правило пятое: ГОВОРИТЬ КАК МОЖНО БОЛЕЕ СПОРО , всеми силами стараясь свести экзамен к дискуссии на сомнительные темы. Одна из главных ваших задач на экзамене - преодолеть ситуацию формальной эказменационности, когда экзаменатор должен спрашивать, а студент - отвечать, и выйти на оперативный простор свободной беседы, когда собеседники находятся в одинаковом положении. Вообще на экзамене не надо бояться спорить. Напротив, если речь не идет о совершенно специфических знаниях, где вы явно можете попасть впросак, спорить полезно. Это создает атмосферу равноправия, а равному себе не так просто поставить неудовлетворительную оценку.
-
Правило шестое: ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛЮБУЮ ВОЗМОЖОСТЬ, ЧТОБЫ РАССЕЯТЬ ВНИМАНИЕ ЭКЗАМЕАТОРА. Когда экзаменатор полностью сосредоточен на вашем ответе, это может привести к неприятным последствиям. Напротив, его рассеянность позволит вам выдать за чистую монету очень многое. Добиться этого можно не только благодаря характеру вашего ответа, но и посредством различных побочных обстоятельств. Например, можно вертеть в руках ручку, шелестеть листами бумаги и т.п. при умении можно даже вогнать преподавателя в глубокий транс.
-
Правило седьмое: НИКОГДА НЕ СОГЛАШАЙТЕСЬ С КРИТИКОЙ В ВАШ АДРЕС. Все, что кем-либо сказано в ваш адрес на экзамене хотя бы просто в критическом тоне (даже если оно кажется, вам справедливым), должно быть немедленно, привлечь ваше внимание и получить самый решительный отпор. Вы должны громогласно опровергнуть любую критику в ваш адрес, ничего не пропуская мимо ушей. Любые аргументы, высказанные в вашу защиту, будут иметь хоть какой-то вес, а также займут время экзамена и внимание экзаменатора. Кроме того, он уже не будет позволять себе запросто критиковать вас, зная, что вы будете неминуемо и напористо противостоять ему в любом вопросе. Отсутствие же эффективной критики является верным залогом высокой оценки, так как если экзаменатор не смог доказать вашу несостоятельность, то у него нет конвенциональных оснований низко вас оценивать.
-
Правило восьмое: ПРОЯВЛЯЙТЕ МАКСИМУМ ТЕМПЕРАМЕНТА. Это не только говорит о вашей уверенности, но попросту подавляет экзаменатора. Очень трудно противостоять живому напору. Одна студентка давала экзамен по философии ничего, не зная по предмету. Однако по ходу экзамена она, проявляя весь свой темперамент, на глазах увеличивалась в размерах, нависая над экзаменатором, тогда как последний непрерывно уменьшался, потихоньку сползая под стол. В итоге он был вынужден признать, что никогда еще не встречался с таким энтузиазмом и что эта девочка наверняка очень любит философию, поставив ей, пять баллов.
-
Правило девятое: БУДЬТЕ ГОТОВЫ ВСПОМНИТЬ ТО, ЧЕГО ВЫ НИКОГДА НЕ ЗНАЛИ. Вы не должны допускать, чтобы вас поставили в безвыходную ситуацию и требовали, например, просто и без лишних слов что-нибудь перечислить. Однако если такое все-таки произошло, вы должны решить предложенную вам загадку, полагаясь исключительно на собственную интуицию. Люди, которые доверяли себе и не боялись решать такие задачи, совершали на экзаменах настоящие чудеса: их спрашивали, что такое “аргумент пари” у Паскаля - и они выдумывали его; их спрашивали, какие виды отчуждения у Маркса - и они угадывали их и т.п.
-
Правило десятое: ДЕЛАЙТЕ ВСЕ, ЧТОБЫ ЭКЗАМЕНАТОР НЕ ЗАПИСАЛ В ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНКУ, КОТОРАЯ ВАС НЕ УСТРАИВАЕТ. Истинный Мастер Чистого Пути способен удерживать висящую над ведомостью ручку экзаменатора сколь угодно долгое время. Если уже вы допустили такую ситуацию, требуйте у него дополнительных вопросов, упрекайте его в несправедливости, ссылайтесь на посторонние помехи в сдаче экзамена, говорите и делайте что угодно (можете даже закатить истерику), но не давайте придать низкой оценке ваших ответов характер официального документа.
  • Current Music
    DJ XO - Strange Attractor (Jan)